Istituto Scolastico Comprensivo Statale
“S. Giovanni Bosco”
Sc. Infanzia, Primaria e Secondaria di I g. San Salvatore Telesino – Castelvenere
Distretto Scolastico n.9 – C.F. 81002250629 – C.M. BNIC841008
Tel. e Fax 0824948247 – e-mail: bnic841008@istruzione.it
PEC: bnic841008@pec.istruzione.it Sto Web: www.icbosco.gov.it
SAN SALVATORE TELESINO (BN) – Via Bagni, 46
AMBITO BN-05

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

Alunna:
Classe: 
A.S:

Competenze chiave	Profilo delle competenze	Descrizione della prestazione	Livello	Eventuali
specificazioni e/o adeguamenti della prestazione	
MADRE LINGUA :
comunicazione nella madrelingua	Comprende e interagisce con
l’ambiente circostante	Presta attenzione e comprende i messaggi comunicativi; scrive
semplici parole/frasi con scopo comunicativo attraverso il codice alfabetico o iconico; si esprime in scambi comunicativi
utilizzando un lessico adeguato; decodifica e comprende messaggi misti (parole e/o immagini).			
COMUNICAZIONE IN LINGUA STRANIERA	Usa in modo funzionale alcuni elementi della lingua inglese; individua alcuni aspetti culturali
e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.	Comprende vocaboli ed espressioni minime di uso quotidiano, pronunciati lentamente e chiaramente; interagisce in modo
pertinente utilizzando le strutture linguistiche acquisite; riconosce e comprende parole ed espressioni minime già acquisite a livello orale anche riferite ad aspetti culturali.			
COMPETENZA
MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA	Usa le conoscenze matematiche,
scientifiche e tecnologiche per trovare soluzioni a problemi quotidiani.	Opera con la quantità e/o il calcolo per risolvere problemi di vita
quotidiana; applica la percezione dello spazio, delle misure e dei volumi per agire nell’ambiente di vita; classifica e raggruppa secondo criteri funzionali all’adattamento quotidiano; conosce le proprietà e le funzioni di materiali per realizzare semplici procedure finalizzate a soddisfare i bisogni personali, con l’uso della manualità e/o di strumenti tecnologici; assume comportamenti adeguati in presenza di fenomeni di natura
 fisica, chimica e biologica legati all’esperienza.			
COMPETENZA
DIGITALE	Usa le tecnologie in contesti
comunicativi concreti per ricercare dati ed informazioni e per interagire.	Conosce le tecnologie essenziali e funzionali per la propria
autonomia, l’apprendimento e la comunicazione; sa applicare semplici procedure di utilizzo delle diverse tecnologie in funzione dello scopo; sceglie la tecnologia adeguata alle situazioni e ai bisogni da soddisfare.			

CONSAPEVOLEZZA ED
ESPRESSIONE CULTURALE	Si orienta nello spazio e nel
tempo; si esprime negli ambiti artistici, musicali e motori che gli sono congeniali.	Si muove consapevolmente nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di riferimento; comprende avvenimenti e fatti accaduti; utilizza organizzatori temporali per capire cambiamenti, pianificare e gestire azioni, informazioni e conoscenze; rappresenta la realtà ed esprime se stesso attraverso le capacità grafiche, musicali e motorie.			
COMPETENZA
IMPARARE AD IMPARARE	Possiede un patrimonio di
conoscenze e nozioni di base ed è capace di utilizzarle per ricercare e procurarsi nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti	E’ capace di definire l’ambito di apprendimento e l’obiettivo;
richiama in memoria le informazioni, selezionandole e usandole a seconda dell’obiettivo; conosce le fonti di informazione, le seleziona a seconda delle esigenze e usa strumenti per accedervi; comprende ed elabora le informazioni ricavate dalle fonti, le seleziona e le classifica a seconda dell’obiettivo; pianifica, organizza e controlla il proprio operato.			
COMPETENZE SOCIALI
E CIVICHE.	Interagisce correttamente con
gli altri e con l’ambiente nel rispetto del ruolo e della funzione di ciascuno, sia nell’ambito personale sia in quello sociale.	Comprende e applica le principali regole di convivenza; collabora
con gli altri per la realizzazione del bene comune; accetta consigli e critiche; sa chiedere e dare aiuto nel rispetto dei ruoli; ha cura di sé
, degli altri e dell’ambiente; riesce a gestire le proprie emozioni ed atteggiamenti nelle relazioni con gli altri; esprime il proprio punto di vista ed il proprio stato d’animo in modo assertivo.			
SPIRITO DI INIZIATIVA
ED IMPRENDITORIALITA’.	Dimostra originalità e spirito di
iniziativa.	Prende iniziative e decide per risolvere problemi in modo
responsabile e consapevole; si impegna in relazione alle proprie potenzialità, esprimendo il  proprio talento anche in modo originale; individua i riferimenti utili e le persone di cui avvalersi; distingue i vincoli esterni e le difficoltà proprie; è consapevole
dei propri punti di forza e di debolezza; è in grado di correggere i propri errori; è disposto ad analizzare se stesso e a gestire la frustrazione in caso di imprevisti; è in grado di realizzare un compito dato o individuato autonomamente.			
L’alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività scolastiche e/o extracurricolari relativamente a …………………………………
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Rubriche

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
MADRE LINGUA :
Comprende e interagisce con
l’ambiente circostante	Presta attenzione per tempi brevi e comprende semplici messaggi comunicativi presentati con strumenti facilitanti; si esprime in scambi comunicativi con suoni, immagini, semplici parole o l'uso della gestualità.
Agisce solo in contesti noti, guidato in modo partecipe dall'adulto.	Presta attenzione per tempi brevi e comprende semplici messaggi comunicativi presentati in modo chiaro; si esprime in scambi comunicativi utilizzando
parole o semplici frasi e/o con
l'aiuto di facilitatori.
Scrive semplici parole o frasi su imitazione con uno scopo comunicativo dato e significativo; legge e riconosce immagini/parole funzionali
alla sua autonomia.
Agisce in modo autonomo in contesti noti e strutturati.	Presta attenzione e comprende semplici messaggi comunicativi; si esprime in scambi comunicativi scritti e/o orali utilizzando semplici frasi
e testi, anche con l'aiuto di facilitatori; legge e comprende semplici testi di studio o della quotidianità;
Agisce in modo autonomo in contesti semplici e noti.	Presta attenzione per tempi prolungati e comprende i messaggi comunicativi anche complessi; scrive frasi e testi con diversi scopi comunicativi attraverso il codice alfabetico; si esprime in scambi comunicativi utilizzando un lessico adeguato e flessibile nel registro; decodifica e comprende messaggi misti (parole e/o immagini), relativi
agli argomenti di studio e della quotidianità. Agisce in modo autonomo, originale e anche
in contesti nuovi.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
COMUNICAZIONE IN LINGUA STRANIERA

Usa in modo funzionale alcuni elementi della lingua inglese; individua alcuni aspetti culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.	Riconosce e ripete semplici parole della lingua inglese; Agisce sulla base di un apprendimento mnemonico, solo in contesti noti, guidato in modo partecipe dall'adulto.	Riconosce e usa alcune parole della lingua inglese per semplici scopi comunicativi; Partecipa alla comunicazione in modo autonomo in contesti noti e strutturati, con indicazioni chiare e dettagliate.	Conosce e usa alcune parole e idiomi della lingua inglese per semplici scopi comunicativi; se guidato coglie alcuni rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera collegati alla quotidianità; individua alcuni aspetti culturali; Comunica in modo autonomo in contesti semplici e noti.	Usa in modo funzionale alcune strutture della lingua inglese; conosce alcuni aspetti culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.
Comunica in modo autonomo e anche in contesti nuovi.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA

Descrizione della prestazione: Usa le conoscenze matematiche, scientifiche e tecnologiche per trovare soluzioni a problemi quotidiani.	Riconosce/opera con la quantità per risolvere elementari problemi di vita quotidiana; applica la percezione dello spazio per orientarsi nell’ambiente di vita; riconosce oggetti di uso quotidiano secondo criteri funzionali.
Opera sotto la guida dell’adulto in contesti noti e utilizza sempre facilitatori personalizzati.	Opera con la quantità per risolvere semplici problemi di vita quotidiana; applica la percezione dello spazio per agire nell’ambiente di vita; raggruppa secondo criteri funzionali all’adattamento quotidiano; realizza semplici procedure finalizzate a soddisfare i bisogni personali, con l’uso della manualità e/o di strumenti tecnologici; applica semplici comportamenti adeguati alla tutela della propria persona e legati all’esperienza.
Agisce in contesti noti e
strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate; utilizza in molte situazioni facilitatori personalizzati.	Opera con la quantità e/o il calcolo per risolvere problemi di vita quotidiana; applica la percezione dello spazio e delle misure fondamentali per agire nell’ambiente di vita; classifica e raggruppa secondo criteri funzionali all’adattamento quotidiano; conosce le principali proprietà e funzioni di materiali per realizzare semplici procedure finalizzate
a soddisfare i bisogni personali, con l’uso della manualità e/o di strumenti tecnologici; assume comportamenti adeguati in presenza di fenomeni di natura fisica, chimica e biologica legati all’esperienza. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza qualche volta facilitatori personalizzati.	Opera con la quantità e/o il calcolo per risolvere problemi di vita quotidiana e/o situazioni problematiche astratte; applica la percezione
dello spazio, delle misure e dei volumi per agire anche nell’ambiente di vita; classifica e raggruppa secondo criteri funzionali all’adattamento quotidiano; conosce proprietà e funzioni di materiali per comprendere il
funzionamento di sistemi tecnologici; realizza procedure finalizzate a soddisfare i bisogni personali, con l’uso della manualità e/o di strumenti tecnologici; assume comportamenti adeguati in presenza di fenomeni di
natura fisica, chimica e biologica legati all’esperienza. Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
COMPETENZA DIGITALE. Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati ed informazioni e per interagire.	Usa alcune tecnologie funzionali all’apprendimento e all’esercizio della propria autonomia.
Opera sotto la guida dell’adulto
in contesti noti e utilizza sempre facilitatori personalizzati.	Usa le tecnologie essenziali e funzionali per la propria autonomia, l’apprendimento e la comunicazione; sceglie tra
le più comuni proposte
tecnologiche lo strumento adeguato alle situazioni e ai bisogni da soddisfare.
Agisce in contesti noti e strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate; utilizza in molte situazioni facilitatori personalizzati.	Conosce le tecnologie essenziali e funzionali per la propria autonomia, l’apprendimento e la comunicazione; sa applicare semplici procedure di utilizzo delle diverse tecnologie in funzione dello scopo; sceglie la tecnologia adeguata alle situazioni e ai bisogni da soddisfare. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza qualche volta facilitatori personalizzati.	Conosce le tecnologie funzionali per la propria autonomia, l’apprendimento e la comunicazione; sa applicare e realizzare semplici
procedure razionali di utilizzo delle diverse tecnologie in funzione dello scopo; sceglie la tecnologia adeguata alle situazioni e ai bisogni da soddisfare.
Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE.

Si orienta nello spazio e nel tempo; si esprime negli ambiti artistici, musicali e motori che gli sono congeniali.	Si muove nello spazio circostante; riconosce alcuni fatti legati al proprio vissuto; percepisce i cambiamenti legati alla propria persona e al suo ambiente; si esprime attraverso capacità grafiche, musicali e motorie. Opera sotto la guida dell’adulto in contesti noti e utilizza sempre facilitatori personalizzati.	Si muove nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento; coglie gli elementi espliciti di avvenimenti e fatti accaduti; utilizza organizzatori temporali per riconoscere i cambiamenti, gestire azioni e informazioni; si esprime attraverso capacità grafiche, musicali e motorie.  Agisce in contesti noti e strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate; utilizza in molte situazioni facilitatori personalizzati.	Si muove consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento; comprende avvenimenti e fatti accaduti; utilizza organizzatori temporali per capire cambiamenti, gestire azioni, informazioni e semplici
conoscenze; rappresenta la realtà ed esprime se stesso attraverso le capacità grafiche, musicali e motorie. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza qualche volta facilitatori personalizzati.	Si muove consapevolmente nello spazio, orientandosi attraverso punti di riferimento; comprende avvenimenti e fatti accaduti; utilizza organizzatori temporali per capire cambiamenti, pianificare e gestire azioni, informazioni e conoscenze; rappresenta la realtà ed esprime
se stesso attraverso le capacità
grafiche, musicali e motorie. Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
COMPETENZA IMPARARE AD IMPARARE.

Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è capace di utilizzarle per ricercare e procurarsi nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti	Richiama in memoria semplici informazioni, ne trae di nuove se guidato, e le usa a seconda dello scopo. Opera sotto la guida dell’adulto in contesti noti e utilizza sempre facilitatori personalizzati.	Riconosce l’ambito di apprendimento e l’obiettivo dato; richiama in memoria le semplici informazioni, usandole a seconda dell’obiettivo; conosce ed utilizza alcune fonti di informazione; comprende ed elabora in forma elementare le informazioni ricavate dalle diverse esperienze. Agisce in contesti noti e strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate; utilizza in molte situazioni facilitatori personalizzati.	E’ capace di definire gli aspetti principali dell’ambito di apprendimento e ne comprende l’obiettivo; richiama in memoria semplici informazioni, selezionandole e usandole a seconda dell’obiettivo; conosce alcune fonti di informazione e le utilizza a seconda delle esigenze; comprende ed elabora informazioni essenziali ricavate dalle fonti e le seleziona a seconda dell’obiettivo; organizza il proprio operato. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza
qualche volta facilitatori personalizzati.	E’ capace di definire l’ambito di apprendimento e l’obiettivo; richiama in memoria le informazioni, selezionandole e usandole a seconda dell’obiettivo; conosce le fonti di informazione, le seleziona a seconda delle esigenze e usa strumenti per accedervi; comprende ed elabora le informazioni ricavate dalle fonti, le seleziona e le classifica a seconda dell’obiettivo; pianifica,
organizza e controlla il proprio operato. Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE.

Interagisce correttamente con gli altri e con l’ambiente nel rispetto del ruolo e della funzione di ciascuno, sia nell’ambito personale sia in quello sociale.	Riconosce le essenziali regole di convivenza; accetta la relazione con gli altri; sa chiedere aiuto; percepisce le principali emozioni proprie e negli atteggiamenti altrui; esprime il proprio punto di vista in modo non aggressivo. Opera sotto la guida dell’adulto che lo aiuta nelle fasi di autocontrollo e di riflessione sui comportamenti assunti in contesti noti.	Comprende le principali regole di convivenza; collabora con
gli altri per uno scopo comune; sa chiedere aiuto; rispetta le principali regole nella cura di sé e dell’ambiente; riesce a controllare alcune reazioni nelle relazioni con gli altri; esprime il proprio stato d’animo. Agisce in contesti noti e strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate.	Comprende e applica le principali regole di convivenza; collabora con gli altri per un progetto comune; accetta alcuni consigli; sa chiedere e dare aiuto; rispetta le
principali regole nella cura di
sé, degli altri e dell’ambiente; riesce a controllare i propri atteggiamenti nelle relazioni con gli altri; esprime il proprio punto di vista ed il proprio stato d’animo. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza qualche volta facilitatori personalizzati.	Comprende e applica le regole di convivenza; collabora con
gli altri per la realizzazione del bene comune; accetta consigli e critiche; sa chiedere e dare aiuto nel rispetto dei ruoli; ha cura di sé, degli altri e dell’ambiente; riesce a gestire le proprie emozioni ed atteggiamenti nelle relazioni con gli altri; esprime il proprio punto di vista ed il proprio stato d’animo in modo assertivo. Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.	

Competenza	Iniziale	Base	Intermedio	Avanzato	
SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA’. Dimostra originalità e spirito di iniziativa.	Prende iniziative personali; si impegna in relazione alle proprie potenzialità in funzione della propria autonomia; riconosce le persone di cui avvalersi; è in grado di realizzare un compito dato o individuato autonomamente. Opera in contesti noti sotto la guida dell’adulto che lo aiuta nella ricerca delle possibilità e nelle fasi esecutive.	Prende iniziative e decide per risolvere semplici problemi; si impegna in relazione alle proprie potenzialità; individua le persone di cui avvalersi; è consapevole di alcuni propri punti di forza e di debolezza; è in grado di realizzare un compito dato o individuato autonomamente. Agisce in contesti noti e strutturati, seguendo indicazioni chiare e dettagliate.	Prende iniziative e decide per risolvere problemi in modo consapevole; si impegna in relazione alle proprie potenzialità, esprimendo il proprio talento; individua alcuni riferimenti utili e le persone di cui avvalersi; è consapevole di alcuni propri punti di forza e di debolezza; è in grado di riconoscere i propri errori; è in grado di gestire alcuni momenti di frustrazione in caso di imprevisti; realizza
un compito dato o individuato autonomamente. Opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza
qualche volta facilitatori
personalizzati.	Prende iniziative e decide per risolvere problemi in modo responsabile e consapevole; si impegna in relazione alle proprie potenzialità, esprimendo il proprio talento anche in modo originale; individua i riferimenti utili e le persone di cui avvalersi; distingue i vincoli esterni e le difficoltà proprie; è consapevole dei propri punti
di forza e di debolezza; è in grado di correggere i propri errori; è disposto ad analizzare se stesso e a gestire la frustrazione in caso di imprevisti; è in grado di realizzare un compito dato o individuato autonomamente. Agisce con spontaneità ed autonomia anche in situazioni nuove.

	

   Legenda livelli di padronanza

1	
INIZIALE	L’alunno opera in compiti semplici sotto la supervisione dell’adulto in contesti noti; utilizza facilitatori personalizzati	

2	
BASE	L’alunno opera in compiti semplici, in modo autonomo in contesti noti e strutturati, con indicazioni chiare e
dettagliate; utilizza in molte situazioni facilitatori personalizzati	

3	
INTERMEDIO	L’alunno opera in modo autonomo in contesti semplici e noti; utilizza qualche volta facilitatori personalizzati	

4	
AVANZATO	L’alunno opera in compiti articolati, risolvendo semplici situazioni problematiche in modo autonomo e adattandosi a contesti nuovi	

INDICAZIONI PER LA COMPILAZIONE DEL DOCUMENTO

Il presente modello può essere utilizzato per la certificazione delle competenze di tutti gli alunni con PEI per i quali non sia applicabile il modello standard.

La personalizzazione è stata garantita sia nel modello che nelle rubriche valutative considerando la prestazione richiesta gli strumenti (facilitatori di ogni tipo), luoghi, tempi e relazione d’aiuto.

L’ultima colonna va compilata solo in casi eccezionali, qualora i livelli di competenza descritti nella rubrica si discostino sostanzialmente da quelli reali dell’alunno. Per ciascuna competenza, dopo aver scelto il livello di padronanza, è pertanto possibile riportare informazioni di dettaglio relativamente alla prestazione, agli strumenti, ai tempi, ai luoghi e alla relazione d’aiuto, che devono essere coerenti sia con il PEI che con il profilo di competenza da certificare.

E’ possibile omettere di certificare (quindi togliere l’intera riga dal modello) quelle competenze che non sono in linea con il PEI dell’alunno.

Si precisa che con la dicitura “nuovi apprendimenti” si intendono anche le occasioni di transfer e generalizzazione in ambito scolastico e di vita quotidiana.